Wert miente sobre Educación para la Ciudadanía

Adjunto el programa del área de Educación para la Ciudadanía que imparto en mi centro de trabajo actual para el nivel de quinto de Educación Primaria. Lo hago únicamente con la intención de dar a conocer lo que, para mí, supone una importantísima y necesaria labor de reflexión sobre la realidad social en la que desarrollan su día a día "nuestros" niños.

Me parece indignante escuchar en los medios de comunicación barbaridades como que es una asignatura con un fin adoctrinador. Juzgad vosotros mismos si lo es.

Por otro lado, me gustaría recordar que en los centros educativos españoles aún hoy se imparten más horas de Religión que de asignaturas como Música y Plástica, gracias a la condescendencia de los políticos hacia la increíblemente poderosa Iglesia Católica, y que los alumnos que eligen la alternativa a dicha área no pueden, bajo ningún concepto, trabajar contenidos curriculares. 

Me da vergüenza que ocurra algo así al amparo de la LOE, una Ley de Educación inspirada en principios marcados por la propia Comunidad Europea, cuyos cimientos se asientan en el desarrollo de las Competencias Básicas, que permiten al individuo, no sólo la mera adquisición de conceptos, sino también la aplicación de los mismos en diversos ámbitos de su vida.

Los políticos nos mienten. También sobre Educación. No les cuadra en absoluto que exista un pacto educativo. Eso significaría formar a ciudadanos libres y críticos con la sociedad y el sistema en el que están inmersos. Así que acostumbraos a estos cambios cada cuatro u ocho años. Pero no os los creáis.

(Podéis consultar los documentos completos en el siguiente enlace: http://www.santillana.es/recursos.html?lang=es#)

UNIDAD 1: QUÉ MUNDO QUEREMOS

OBJETIVOS

• Conocer la importancia de los derechos humanos.
• Ponerse en el lugar de otros.
• Reflexionar sobre qué es ciudadanía.
• Conocer los valores cívicos y éticos que existen en la sociedad.
• Iniciarse en el trabajo cooperativo.
• Saber que nuestras acciones afectan al futuro.
• Impulsar iniciativas solidarias.

UNIDAD 2: LO IMPORTANTES QUE SOMOS

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de conocerse a uno mismo.
• Conocer que todos somos importantes aunque seamos diferentes.
• Aprender a aceptar los cambios que experimentamos.
• Descubrir que la madurez conlleva responsabilidad.
• Expresar sentimientos y emociones sobre uno mismo y sobre los demás.
• Plantear algunas expectativas y sueños de futuro.
• Criterios de evaluación.

UNIDAD 3: DERECHOS Y OBLIGACIONES

OBJETIVOS

• Conocer y respetar las normas básicas de convivencia.
• Descubrir la importancia de las normas para la convivencia.
• Identificar los derechos y obligaciones que tenemos.
• Nombrar algunas de las consecuencias de incumplir las normas.
• Reconocer que somos responsables de nuestros actos.

UNIDAD 4: SOMOS IGUALES

OBJETIVOS

• Tomar conciencia de la igualdad esencial entre hombres y mujeres.
• Reflexionar sobre las causas que han producido la desigualdad entre hombres y mujeres a lo largo de la historia.
• Valorar la importancia del crecimiento personal a la hora de afrontar nuestra vida.
• Analizar las actitudes cotidianas que generan la desigualdad entre hombres y mujeres.
• Crear actitudes que favorezcan la igualdad entre hombres y mujeres.
• Reflexionar sobre los diferentes roles que desempeñan las personas según su sexo.

UNIDAD 5: VIVIR EN COMUNIDAD

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre la dimensión social del ser humano.
• Valorar la importancia que tiene la interacción con otros.
• Aprender a valorar las diferencias como una riqueza para la convivencia.
• Educar en el Respeto y la Tolerancia.
• Valorar la afectividad como medio de relación personal.
• Saber resolver conflictos sociales.
• Tomar conciencia de la responsabilidad social que tenemos cara al futuro.

UNIDAD 6: CON LA MALETA A CUESTAS

OBJETIVOS

• Analizar los motivos por los que la gente abandona sus países.
• Conocer qué es la inmigración y cuáles son sus causas.
• Saber que hay derecho a salir del propio país para dirigirse a otro.
• Valorar la importancia de respetar las diferencias.
• Generar actividades de integración sociocultural.
• Fortalecer actitudes de sensibilización y cooperación .
• Reflexionar las consecuencias para la convivencia de la inmigración. 

UNIDAD 7: LOS CONFLICTOS TIENEN SOLUCIÓN

OBJETIVOS 

• Tomar conciencia de que en toda relación humana aparecen conflictos.
• Saber discernir las consecuencias que conllevan las decisiones y las acciones.
• Reconocer situaciones de conflicto en la vida ordinaria y en las relaciones sociales.
• Fomentar la implicación activa en la resolución de conflictos.
• Aceptar el diálogo como el medio más importante para la resolución de conflictos.

UNIDAD 8: NECESITAMOS ORGANIZARNOS

OBJETIVOS

• Tomar conciencia de que es necesario organizarse para convivir.
• Promover el liderazgo para poder organizar y dirigir.
• Fomentar la participación ciudadana.
• Potenciar situaciones de cooperación.
• Asumir los derechos y obligaciones que favorecen el bien común.
• Reconocer la importancia de asumir las responsabilidades.
• Motivar para el liderazgo en la gestión y control de grupos.
• Conocer la constitución española y los valores que recoge.
• Comprender las consecuencias de la negación de las libertades públicas.
• Conocer el significado de vivir en democracia.

UNIDAD 9: AL SALIR DE CASA

OBJETIVOS

• Fomentar el cuidado y la estima por los animales y el mundo natural de nuestro entorno.
• Tomar conciencia de la responsabilidad de nuestros actos en el cuidado de nuestro medio natural y social.
• Valorar la importancia de la labor de distintas profesiones y servicios en favor de los demás.
• Educar en el respeto a las normas de seguridad vial.
• Discernir entre actitudes que favorecen o perjudican la convivencia en el ámbito vial.
• Conocer la importancia de los servicios de emergencia.
• Saber prevenir los riesgos que pueden aparecer en el hogar.

UNIDAD 10: LOS DERECHOS SON DE TODOS

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia de respetar los derechos humanos.
• Saber cuáles son los derechos que se les reconoce a los niños/as.
• Reflexionar sobre las causas de que no se respeten los derechos humanos, sobretodo de los niños/as.
• Conocer y valorar la labor de organismos internacionales, como la ONU, y nacionales que trabajan a favor de la protección de los derechos de la infancia.
• Analizar críticamente los diferentes abusos a los menores en las sociedades desarrolladas y no desarrolladas.